怪孩子厌学？其实是大人厌学！家长们该反省了！！！

家里有厌学的“熊孩子”，无疑让父母抓狂奔溃，他们厌学，成绩差，面临考不上大学的危机。

　　按照家长的理论来说，他们是为了拯救孩子的未来，提高孩子的成绩，让他们在未来不要成为社会的废柴才把孩子严加管教，甚至动用武力，可现实往往十分打脸—— 即便是更加严厉的管教，孩子也依然没有任何改变，甚至变本加厉，与家长的关系更加冲突，疏远，甚至是带着戒心的防备与敌视。

　　于是很多家长就会崩溃，他们绝望和不解：

　　究竟要怎么样，我孩子才能变好？究竟要怎么样，我的孩子才能理解我的苦心？我是不是做错了什么？受这种报应！

　　可他们没意识到的是：

    孩子厌学，其实是大人厌学造成的！！！

　　中国式的家长有个特点，他们对孩子的教育永远在强调单向的服从与主导，要求孩子完完全全要听自己的话，家长要他往东走，他就绝对不能往西走，家长说的话，他一定不能反驳，家长的期待，他一定要全部满足，唯有如此，他才能被称作一个乖孩子，而家长才能感到满足与幸福，才能找到作为家长的尊严与快感。

　　说到这里，我们不妨来想想：如果一个父母和自己的孩子之间，是一种统治者与被统治者，所有者与被所有者的关系，那他们之间会存在什么样的问题呢？没错，他们之间最大的问题，就是无法获得全面的反馈与沟通，父母与孩子之间的反馈永远就只有孩子的服从与不服从，他们对于孩子的其他方面可谓是一无所知，他们对孩子的要求，也永远都是自我期望的延续。所以很多父母会说：孩子啊，当年我没做到的XXX是一个大遗憾，你以后可一定得做到啊！但在说这句话的时候，他们根本没有从孩子的角度思考过这些问题。

　　父母总说，自己最大的愿望，就是能看着孩子一点点的成长，但他们却忽略了在孩子眼中，最大的愿望也是希望能看到父母一步步的成长，一点点学着和自己相处。

　　父母在孩子成长的过程中需要学习什么？他们需要对孩子不同过程的成长状态有不同的了解，对孩子养育方式的不断改变，对家庭关系的不断平衡与成长，以及对孩子自我意识发展的关注与认知等。

　　最好的家庭模式应该是民主型家庭，孩子有自己发言的表达机会，在这个过程中家长应该引导孩子认识事物，比如幼儿阶段应该以管教为主，到了青少年阶段就应该以引导为主，不断变更自己的教育方式。

　　就举例说在孩子幼儿期的时候，父母至少要了解：幼儿期的孩子能不能训斥，如何训斥，训斥的力度，以及如何惩罚，可不可以体罚等等，因此孩子的成长过程，也应该是家长的学习过程，他们只有不断提升自己的教养技能，才能成为一个合格的父母。而大部分的父母，却碍于大家长的面子与有限的精力而不去学习，甚至厌学，最后造成了一个又一个家庭的悲剧。

　　再来说说家长在家庭中与孩子的地位关系。如果把亲子关系比喻成一个天平，那么在良好的亲子关系中，这个天平一定是不断改变的，而不是一成不变的。很多父母在教育中都容易走两个极端，要么自己把天平完全压住，让孩子失去自主权而完全服从，要么让孩子把天平完全翘起，事事都听孩子的话，这两种极端最后都会导致非常恶劣的后果：孩子要么和父母走向了敌对极端，要么父母与孩子的管教完全失控。

　　所以良好的家庭关系中，这个天平一定是不断改变，不断寻找最合适的角度的。有的时候，父母必须和孩子平起平坐（比如孩子在挑选自己喜欢衣服的时候），但有的时候，父母也需要处于主导地位去引导孩子（当孩子对事情认知不全面，无法独立决策时），健康的亲子关系，既不是永远的平起平坐，也不是永远的被主导，因此家长所要做的，就是自己去摸索这些天平变化的具体内容，节点，究竟是什么样的，这样的过程，也是家长学习的过程。

　　所以你看，家长其实不是这么好当，他也需要去不断学习，进步，才能维护好一个家庭的发展，当然，他也不是那么难，只要方法得当，孩子自然也不会那么难管。

　　我们总觉得，孩子应该适应我们的教育方式，应该去适应我们给予的教育环境，可事实却截然相反。我们能做的，该做的方式恰恰应该是针对不同的孩子制定不同的教育方式，针对不同孩子给予不同教育环境，唯有如此，才能算得上真正的因材施教，将孩子的潜能充分挖掘，发挥出来。

　　总之，亲子关系在这个社会中有着非常重要的意义。往小里说，他影响的是一个家庭是否和谐，往大力说，他影响的是这个社会是否和谐，因此他值得每个家长去重视，去研究。希望每一个家长都不要因为自己的“厌学”而没有经营好自己的家庭，最后在面对失控的孩子，破碎的家庭时，才想起去斥责攻击那个“厌学”的孩子，到那个时候，才是一场令人心碎的悲剧。